У схематичному вигляді структура і основні види  робіт   Програми  ІРСО показані в таблиці. 

Програма ІРСО є цілісною та системною, четверта складова якої є база, технічні та програмні засоби якої створюють єдиний інформаційний освітянський простір у регіоні. Решта її складових частин тісно взаємопов'язані.

Перша складова частина  включає цикл робіт із створення навчальних матеріалів нового покоління: первинна розробка (або адаптація готових продуктів), перевірка в умовах невеликої кількості експериментальних шкіл, доопрацювання з урахуванням зауважень, що надійшли. По мірі появи версій навчальних матеріалів, придатних для практичного використання, вони надходять на широку апробацію в умовах реального навчального процесу. Роботи з апробації організовуються і фінансуються також у рамках першої складової, але їх координують створені в рамках третьої складової районні методичні центри. Школи, як пілотні майданчики, у своїй роботі використовують досвід експериментальних шкіл, на основі зворотного зв'язку передають розробникам зауваження і пропозиції щодо вдосконалення навчальних матеріалів, замовлення на створення нових цифрових освітніх ресурсів.

Створені в рамках першої складової  освітні ресурси використовуються при розробці навчально-методичних матеріалів для підвищення кваліфікації вчителів (друга складова частина). Спеціалісти, які розробляють цифрові освітні ресурси беруть участь у підготовці відповідних програм і методичних рекомендацій, а також безпосередньо у навчанні учасників регіональних методичних груп. До складу даних груп включають викладачів регіональної системи післядипломної освіти  педагогічних працівників, методистів з РІРЦ і шкіл — апробаційних майданчиків.

Формування регіональних методичних груп і їх навчання відбуваються в рамках другої складової, їх основна діяльність розгортається переважно в рамках  третьої складової. Система РРЦ–РІРЦ поширює розробки, створені в рамках  першої та другої складових частин. На курсах, організованих у РІРЦ, вчителі всіх шкіл  регіону  знайомляться з новими навчальними матеріалами, методиками їх використання, отримують знання по застосуванню ІКТ у освітньому процесі. РІРЦ здійснюють постійне консультування педагогів з усіх питань, що виникають у зв'язку з використанням ІКТ у викладанні їхнього предмету.

Таким чином, у першій складовій частині  створюються базові навчальні матеріали, на основі яких здійснюється оновлення змісту утворення і формування нових засобів організації навчального. У другій складовій розробляються навчально-методичні матеріали з підвищення кваліфікації педагогів і ведеться навчальна робота з регіональними методичними групами, які, в свою чергу, працюватимуть з РІРЦ і окремими школами. У третій складовій частині забезпечуються умови для курсового підвищення кваліфікації і організації постійної методичної підтримки основної маси педагогів. Тісна координація всіх ланок проекту забезпечується за рахунок наскрізної організації процесу навчання працівників освіти, в якому беруть участь автори навчальних матеріалів, управлінці і методисти задіяні у  проекті.