Структура Програми ІРСО

У схематичному вигляді структура і основні види  робіт   Програми  ІРСО показані в таблиці. 

Програма  ІРСО

1

2

3

4

Цифрові освітні ресурси нового покоління

Професійний розвиток

 педагогів у галузі застосування ІКТ для цілей освіти

Система районних (міських) інформаційно-ресурсних центрів

Єдиний регіональний

 інформаційний

освітній  простір

Розробка регламентів створення і використання цифрових освітніх ресурсів

Організація навчання працюючих освіти застосуванню ІКТ в освіті. Формування базової ІКТ-компетенції працівників освіти

Стратегічне планування і управління

Створення регіональної освітянської телекомунікаційної мережі в складі:

  • регіонального Інтернет-провайдера;
  • районних(міських) некомерційних Інтернет-  провайдерів та підключення до них  шкіл;
  • об’єднання  регіонального    та районних  Інтернет-провайдерів через Інтернет або виділене чи віртуальне ІР-з’єднання.

    

Створення і систематизація  цифрових освітніх ресурсів:

  • створення  колекції інформаційних джерел для системи загальної середньої і початкової професійної освіти;
  • створення інструментів  навчальної діяльності;
  • створення  інформаційної  системи  організації освітнього процесу;
  • створення  навчально-методичних;
  • матеріалів (комплексів), орієнтування їх на якісно нові освітні результати
  • створення системи інформаційно-ресурсної підтримки шкільних бібліотек

Розвиток системи підвищення кваліфікації і методичної підтримки педагогів з використанням системи дистанційної освіти

Впровадження педагогічного дизайну при створенні матеріалів

Створення системи районних (міських) інформаційно-ресурсних центрів:

  • формування типового проекту РІРЦ;
  • піідбір і підготовка персоналу для РІРЦ;
  • оснащення  і введення в експлуатацію устаткування для РІРЦ і підключення їх до Інтернету;
  • курсове підвищення кваліфікації  і організація постійної методичної підтримки педагогів району

Створення інформаційно-технологічної інфраструктури регіональної сис-теми освіти:

  • створення регіональної системи освітніх порталів: регіональний портал; районні (міські)     портали.
  • оснащення  шкіл  комп’ютерами та прикладними.
  • система науково-методичної підтримки навчальногоЗНЗ з Інтернет;
  • система інформаційно-ресурсної підтримки    шкільних  бібліотек;
  • створення інтегрованого інформаційного середовища ЗНЗ району (міста);
  • регіональна система    дистанційної освіти;
  • регіональна система  моніторингу на рівнях ЗНЗ, районний, ІПОПП, обласного  управління освіти

Створення системи апробації навчальних їх використання

Розвиток мережі освітніх установ, що навчальну роботу з очної і дистанційної форм навчання  школярів

Система підтримки інформатизації системи загальної і початкової професійної освіти в районі.

Підтримка регіонального проекту  інформатизації

 

  

Програма ІРСО є цілісною та системною, четверта складова якої є база, технічні та програмні засоби якої створюють єдиний інформаційний освітянський простір у регіоні. Решта її складових частин тісно взаємопов'язані.

Перша складова частина  включає цикл робіт із створення навчальних матеріалів нового покоління: первинна розробка (або адаптація готових продуктів), перевірка в умовах невеликої кількості експериментальних шкіл, доопрацювання з урахуванням зауважень, що надійшли. По мірі появи версій навчальних матеріалів, придатних для практичного використання, вони надходять на широку апробацію в умовах реального навчального процесу. Роботи з апробації організовуються і фінансуються також у рамках першої складової, але їх координують створені в рамках третьої складової районні методичні центри. Школи, як пілотні майданчики, у своїй роботі використовують досвід експериментальних шкіл, на основі зворотного зв'язку передають розробникам зауваження і пропозиції щодо вдосконалення навчальних матеріалів, замовлення на створення нових цифрових освітніх ресурсів.

Створені в рамках першої складової  освітні ресурси використовуються при розробці навчально-методичних матеріалів для підвищення кваліфікації вчителів (друга складова частина). Спеціалісти, які розробляють цифрові освітні ресурси беруть участь у підготовці відповідних програм і методичних рекомендацій, а також безпосередньо у навчанні учасників регіональних методичних груп. До складу даних груп включають викладачів регіональної системи післядипломної освіти  педагогічних працівників, методистів з РІРЦ і шкіл — апробаційних майданчиків.

Формування регіональних методичних груп і їх навчання відбуваються в рамках другої складової, їх основна діяльність розгортається переважно в рамках  третьої складової. Система РРЦ–РІРЦ поширює розробки, створені в рамках  першої та другої складових частин. На курсах, організованих у РІРЦ, вчителі всіх шкіл  регіону  знайомляться з новими навчальними матеріалами, методиками їх використання, отримують знання по застосуванню ІКТ у освітньому процесі. РІРЦ здійснюють постійне консультування педагогів з усіх питань, що виникають у зв'язку з використанням ІКТ у викладанні їхнього предмету.

Таким чином, у першій складовій частині  створюються базові навчальні матеріали, на основі яких здійснюється оновлення змісту утворення і формування нових засобів організації навчального. У другій складовій розробляються навчально-методичні матеріали з підвищення кваліфікації педагогів і ведеться навчальна робота з регіональними методичними групами, які, в свою чергу, працюватимуть з РІРЦ і окремими школами. У третій складовій частині забезпечуються умови для курсового підвищення кваліфікації і організації постійної методичної підтримки основної маси педагогів. Тісна координація всіх ланок проекту забезпечується за рахунок наскрізної організації процесу навчання працівників освіти, в якому беруть участь автори навчальних матеріалів, управлінці і методисти задіяні у  проекті.