23 серпня 2022 року у рамках серпневих освітянських студій педагогічних працівників Черкаської області відбулись методичні діалоги керівників професійних спільнот вчителів біології, в он-лайн режимі, на платформі GoogleMeet з проблеми «Інноваційні ролі вчителя в організації освітнього процесу з біології».

Модератор секції: Даниленко Любов Іванівна, методист лабораторії природничо-математичних дисциплін комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

Учасникам методичних діалогів були представлені лекції-презентації, зокрема «Інноваційні ролі вчителя в організації освітнього процесу з біології» (Даниленко Л.І.), «Критерії та запити до сучасного уроку біології у контексті педагогіки партнерства» (Громова Т.В., учитель біології і екології Черкаської спеціалізованої школи I-III ступенів №33 ім. В. Симоненка Черкаської міської ради), «Прийоми формувального оцінювання у навчанні біології» (Куриленко І.Р., учитель біології і екології Черкаської загальноосвітньої школи I-III ступенів №6 Черкаської міської ради), «Досягнення когнітології та нейробіології для організації сучасного навчання біології» (Носаєва І.П., учитель біології і екології Червонослобідського закладу загальної середньої освіти I-III ступенів №1 Черкаської сільської ради Черкаської області). У вище означених презентаціях були розглянуті і обговорені з учасниками методичного заходу такі питання: виклики, що актуалізують проблему інноваційних ролей вчителя в шкільній системі освіти; критерії сучасного педагога у контексті основних положень Концепції «Нова українська школа» та «Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)»; процес трансформації сучасного вчителя біології від єдиного наставника та джерела знань до виконання ролей коуча, фасилітатора, тьютора, фасилітатора, модератора у побудові індивідуальної освітньої траєкторії дитини; умови щодо домінування суб’єктності учня. У ході діалогу учасники у своїх виступах наводили різні ситуації навчальної взаємодії з учнями щодо виконання ролей модератора, тьютора, коуча, фасилітатора. Також з учасниками методичного заходу обговорено питання критеріїв та запитів до сучасного уроку біології у контексті педагогіки партнерства. Під час обговорення особливу увагу приділено комунікативній та діалектичній архітектоніці партнерського уроку, зокрема критеріям діалогічності спілкування, правилам, конвенціям спілкування та принципам кооперації і ввічливості (етикетності). Крім того, учасникам методичних діалогів надано інформацію щодо технік формувального оцінювання учнів на уроках біології, зокрема техніки візуального оцінювання (застосування карток, застосування піктограм/смайлів, шкалювання - індивідуальне самооцінювання, шкала вподобань, групове оцінювання); письмові техніки формувального оцінювання (вікторини, діаграми думок, інтелект-карти, есе); усні техніки (чотири кути, кубування, трихвилинна пауза); креативні техніки формувального оцінювання (ілюстрація – ескіз, скетч, комікс, скрайбінг), реклама (памфлет, мультимедійний плакат). Також учасникам було запропоновано виконати інтерактивні вправи щодо цієї техніки формувального оцінювання з використанням онлайн-інструментів.

Учасники з цікавістю сприйняли інформацію щодо досягнень когнітології та нейробіології для організації сучасного навчання біології, зокрема досліджень американського нейробіолога Джона Медіна про процес формування мозку дитини. Значну увагу було приділено особливостям мозку дитини, які треба знати кожному сучасному вчителю, знання яких унеможливить припускатися помилок у проведенні уроку.

Під час рефлексії учасники заходу висловили думку, що питання, які розглядались на методичному заході, на цей час досить актуальні і потребують якнайшвидшого впровадження у практику професійної діяльності сучасного вчителя. Учитель нової формації, який має мотивацію, націлений на успіх, досконало володіє гнучкими навичками у професійній діяльності, має нестандартне мислення, вміє адаптуватися до швидких змін умов життя, орієнтується в сучасному інформаційному просторі та володіє сучасним цифровим інструментарієм - це вимога інформаційного суспільства.

У методичному заході взяли участь 58 осіб.