Нещодавно Українським центром оцінювання якості освіти та Міністерством освіти і науки України за підтримки ЮНІСЕФ презентовано національні результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022, зокрема основну інформацію про успішність українських 15-річних підлітків, а також порівняння з досягненнями учнівства станом на 2018 рік, коли наша країна вперше взяла участь у цьому дослідженні. Оприлюднені дані є важливими для вітчизняної системи освіти й потребують ретельного вивчення і обговорення в освітянській спільності. Саме тому 10 січня 2024 року на базі КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» відбувся вебінар «Розвиток предметних компетентностей 15-річних здобувачів освіти (за результатами міжнародного дослідження PISA-2022)». Захід організовано для учителів навчальних предметів мовно-літературної, математичної та природничої освітніх галузей закладів освіти, які брали участь у дослідженні PISA-2022.

Під час вебінара Наталія Лісова, проректор з питань ЗНО та моніторингу якості освіти, репрезентувала основні ідеї, ініціативи, пропозиції, висновки, які були представлені під час заходу-презентації Національного звіту за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022.

Олена Бондаренко, завідувач лабораторії-центру ЗНО і моніторингу якості освіти, звернула увагу на результати українських підлітків у таких галузях, як математика та природничо-наукові дисципліни, а також відмітила актуальність застосування інтегративного підходу в системі оцінювання результатів навчання учнів.

Наталія Лобенко, методист лабораторії-центру ЗНО і моніторингу якості освіти, проаналізувала успішність українських 15-річних учнів-учасників PISA-2022 в оволодінні читацькою грамотністю й окреслила тенденції з читання між циклами PISA 2018 і 2022 років. 

Підбиваючи підсумки, усі учасники вебінара зійшлися на думці, що висновки PISA-2022 допоможуть освітянській спільноті напрацювати ефективні заходи для забезпечення стійкості системи освіти та її поступу в умовах продовження реформи Нової української школи.