Відповідно до плану роботи інституту,   у грудні 2020 року, на Черкаському освітянському порталі  проведено  науково-практичну Інтернет-конференцію на тему: «Емоційно-вольова саморегуляція як важлива умова збереження психічного та фізичного здоров'я педагога». До участі в Інтернет-конференції запрошені педагогічні працівники, психологи, соціальні педагоги, науковці, які  мають теоретичні напрацювання або досвід роботи із зазначеної проблеми.

 До розгляду пропонувалися такі питання:

1. Розвиток емоційного інтелекту як важлива умова гармонізації психоемоційного стану педагога.
2. Профілактика та подолання синдрому хронічної втоми та перенапруження педагогічних працівників.
3. Особливості використання на уроках методів релаксації та саморегуляції як засобу ефективного навчання та безконфліктної взаємодії учнів.
4. Психосоматика як напрям про вплив емоцій на психічне та фізичне здоров’я педагога.

Список учасників Інтернет-конференції: 

1. Андрущенко О.І., практичний психолог комунального закладу «Золотоніська санаторна школа Черкаської обласної ради». Профілактика та подолання синдрому хронічної втоми та перенапруження педагогічних працівників.
2. Васіна В.А., музичний керівник закладу дошкільної освіти загального розвитку «Сонечко» Золотоніської міської ради та виконавчого  комітету. Емоційне вигорання і як з ним справлятися.
3. Дивнич Л.А., соціальний педагог Звенигородської загальноосвітньої школи-інтернат І-ІІІ ступенів – спортивний ліцей Звенигородської районної ради Черкаської області. Професійне здоров’я педагога – запорука успішного освітнього процесу.
4. Джула В.О., практичний психолог  закладу дошкільної освіти загального розвитку «Сонечко» Золотоніської міської ради та виконавчого  комітету. Психосоматика як напрям про вплив емоцій на психічне та фізичне здоров’я педагога.
5. Филь О.М., вчитель біології, практичний психолог/соціальний педагог Великоканівецького навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів» Чорнобаївської районної ради Черкаської області. Що таке психосоматика та як вона працює насправді. «Без образ, бо буде рак!».
6. Городнича Наталія Миколаївна, вихователь дошкільного  навчального закладу загального розвитку «Калинка», міського відділу освіти  Золотоніської міської ради та виконавчого комітету. Як не «перегоріти», коли дуже «припече».                                                          
7. Козюра Л.П., практичний психолог опорного навчального закладу «Білозірська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Білозірської сільської ради Черкаського району Черкаської області. Розвиток емоційного інтелекту як важлива умова гармонізації психоемоційного стану педагога.
8. Міщенко Людмила Олександрівна, практичний психолог Городищенського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №1 «Джерельце». Емоційний інтелект – зaпорука успіху у професійній діяльності виховaтеля в умовах нової реaльності.
9. Мозгова В.І., практичний психолог комунального закладу «Золотоніська спеціальна школа Черкаської обласної ради». Психолого-педагогічний семінар як одна із форм методичної роботи з розвитку емоційної компетентності педагогів.

10. Обертій Ольга Борисівна, вихователь дошкільного  навчального закладу загального розвитку «Калинка», міського відділу освіти  Золотоніської міської ради та виконавчого комітету. Як емоції керують нашим життям і як навчитись ними керувати.

11. Пехітова Л.П., практичний психолог закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів с. Березняки Березняківської сільської ради. Використання програм та методичних матеріалів СЕЕН (Соціально-емоційного та етичного навчання) для профілактики та корекції негативних емоційних станів у молодших підлітків.

12. Похил Л.Д., практичний психолог Смілянського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І ступеня – гімназія імені В.Т. Сенатора» Смілянської міської ради. Розвиток емоційного інтелекту як умова успішної діяльності педагога в освітньому середовищі.

13. Ракітіна Вікторія Миколаївна, практичний психолог Золотоніської гімназії ім.С.Д.Скляренка Золотоніської міської ради Черкаської області. Емоційна грамотність як складова професійного потенціалу педагога.