Від креативних ідей до реальних уроків: як черкаські педагоги оживляють математику

Уявіть собі математику не як сухі підручники та нескінченні стовпчики цифр, а як захопливу подорож у світ логіки, творчості та інновацій. Саме такою — живою, актуальною та натхненною — бачать її сучасні українські педагоги. І доказом цього став масштабний онлайн-воркшоп для вчителів математики Черкащини.

22 серпня 2025 року в цифровому освітньому середовищі Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників відбувся методичний онлайн-воркшоп «Впровадження інновацій у математичну освітню галузь: досвід Нової української школи». Захід, організований для керівників професійних спільнот вчителів математики області, став важливим етапом підготовки до нового навчального року, платформою для обміну найкращим педагогічним досвідом та інноваційними розробками.

Модератор заходу, методист математики лабораторії природничо-математичних дисциплін Ірина Тищенко, відкрила воркшоп, наголосивши на важливості впровадження сучасних підходів у освітній процес у контексті реформи НУШ.

Програма заходу була насиченою та практично-орієнтованою. Перша частина присвячувалася теоретичним аспектам інновацій. У своїй мультимедійній презентації Ірина Тищенко системно представила досвід впровадження інновацій у математичну освіту в межах Нової української школи, створивши чітке концептуальне бачення для всіх учасників.

На майданчику воркшопу панувала атмосфера творчості та обміну досвідом. Учасники занурилися в методичну майстерню Ольги Лесик, учителя математики Золотоніської гімназії ім. С.Д. Скляренка Золотоніської міської ради Черкаської області, де навчання перетворювалося на захопливий реальний досвід для учнів завдяки методу проєктів.

Важливий акцент на реалізацію STEM-освіти було зроблено під час методичного практикуму, який презентували вчителі Черкаської гімназії №9 ім. О.М.Луценка Черкаської міської ради Черкаської області Катерина Волкова та Євген Очеретнюк. Вони розкрили роль прикладних задач у розвитку ключових компетентностей учнів.

Презентація «Математика в STEM: фундамент майбутнього» від Світлани Лискової та Світлани Озірської (вчителі математики Золотоніської спеціалізованої школи №2 інформаційних технологій Золотоніської міської ради Черкаської області) наочно продемонструвала, як математика стає основою для інтеграції з технологіями, інженерією та наукою.

Найбільш масштабною частиною заходу став салон педагогічної майстерності, де педагоги представили власні електронні освітні ресурси та навчально-методичні посібники, розроблені в 2025 році. Учасники мали змогу познайомитися з:

• серією цифрових ресурсів «Візерунки Всесвіту: як геометрія творить світ» (Людмила Курінна, вчитель математики Шполянського ліцею №5 Шполянської міської ради об'єднаної територіальної громади Черкаської області);

• циклом ресурсів «МАТЕМАТИКА - ЦЕ ЦІКАВО!» (Тетяна Янча, вчитель математики Золотоніської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Золотоніської міської ради Черкаської області);

• інтерактивним курсом для 9 класу «Рівняння та їх системи» (Інна Науменко, вчитель математики та основ інформатики Золотоніської гімназії ім.С.Д.Скляренка Золотоніської міської ради Черкаської області);

• навчально-методичними посібниками: «Використання штучного інтелекту для допомоги учням» (Юлія Рудніцька, вчитель математики комунального закладу «Смілянський мистецький ліцей «УСПІХ» Черкаської обласної ради»), «Математика в кросвордах» (Ольга Кушнір, вчитель математики Козацького ліцею Звенигородської міської ради Звенигородського району Черкаської області) та «Компетентнісний підхід до викладання математики в 7-9 класах НУШ» (Леся Білоконь, вчитель математики Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Смілянської міської ради Черкаської області).

Завершальним акордом став інформаційний дайджест Ольги Бедусенко, вчителя математики Леськівського ліцею з початковою школою та гімназією Леськівської сільської ради Черкаського району Черкаської області, яка представила практичні інструменти та техніки для подолання освітніх втрат учнів — актуальна тема для сучасної педагогічної практики.

Рефлексія заходу пройшла у креативному форматі: учасники створили віртуальну дошку «Мій сенкан-очікування про новий навчальний рік» на платформі Padlet, що дозволило їм висловити свої надії та наміри щодо майбутньої роботи.

Онлайн-воркшоп став потужним інструментом для навчання, натхнення та об’єднання математичної громади Черкащини. Обмін інноваційними ідеями та практичними розробками забезпечив керівників професійних спільнот вчителів математики цінним ресурсом для подальшої роботи, спрямованої на якісну сучасну математичну освіту для учнів області.

Новий навчальний рік — це завжди можливість почати з нових ідей та свіжих підходів. Ось на що варто звернути увагу вчителям математики, аби зробити свої уроки ще цікавішими та ефективнішими:

1. Подолання освітніх втрат та диференційований підхід

Після тривалого періоду дистанційного та гібридного навчання рівень підготовки учнів може суттєво відрізнятися.

Що робити?

• Проведіть стартову діагностику, аби зрозуміти рівень знань кожного учня.

• Використовуйте групову роботу, де сильніші учні допомагають тим, хто потребує підтримки.

• Застосовуйте додаткові інтерактивні ресурси для опрацювання тем, які викликають найбільші труднощі.

2. STEM-інтеграція: математика як основа для реальних проєктів

Математика перестає бути абстрактною наукою, коли учні бачать її застосування в технологіях, інженерії та науці.

Що робити?

• Впроваджуйте проєктну роботу: наприклад, розрахунки для макетування, аналіз даних, створення простих алгоритмів.

• Використовуйте прикладні задачі, пов'язані з повсякденним життям: від розрахунків енергоефективності до фінансової грамотності.

3. Цифрові інструменти та штучний інтелект

AI-технології вже стали частиною освіти — вони можуть бути помічником, а не конкурентом учителя.

Що робити?

• Знайомтеся з інструментами на основі ШІ, які допомагають учням розв'язувати задачі (наприклад, інтерактивні тренажери).

• Використовуйте AI для створення індивідуальних завдань або автоматичної перевірки вправ.

• Навчайте учнів критично мислити навіть під час використання AI-інструментів.

4. Інтерактивність та гейміфікація

Сучасні учні звикли до швидкого зворотного зв'язку та інтерактивного формату.

Що робити?

• Використовуйте онлайн-платформи (наприклад, LearningApps, Kahoot, Matific) для створення вікторин, квестів та інтерактивних вправ.

• Додайте елементи гейміфікації: система балів, досягнень, змагання між командами.

• Експериментуйте з нестандартними форматами: математичні кросворди, ребуси, тематичні челенджи.

5. Соціально-емоційне навчання (SEL) та мотивація

Математика часто викликає стрес у учнів. Важливо створити безпечне середовище, де помилка — це частина навчання.

Що робити?

• Частіше хваліть учнів не лише за результат, але й за зусилля та креативний підхід.

• Обговорюйте з учнями їхні страхи щодо математики та разом шукайте шляхи їх подолання.

• Використовуйте рефлексію наприкінці уроку: «Що зрозуміли? Що було складним? Що сподобалося?».

Головний акцент у 2025/2026 навчальному році:

Математика має бути не лише предметом, але й інструментом розвитку логіки, креативності та впевненості в собі. Інновації — це не лише про технології, але й про те, як ми надихаємо дітей вчитися.

Успіхів у новому навчальному році! Не бійтеся експериментувати — саме ваш приклад може надихнути учнів полюбити математику.

Відеозапис онлайн-воркшопу за посиланням: https://youtu.be/wPST05GmMx8

 Фотогалерея