Компетентнісний апгрейд уроку хімії: змінюємо старе на нове

26 серпня 2026 року в цифровому освітньому середовищі Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників пройшов методичний експрес–батл «Компетентнісний апгрейд уроку хімії: змінюємо старе на нове». Модерувала захід Алла Миколаївна Северинова, методистка лабораторії природничо–математичних дисциплін.

Після реєстрації учасників Алла Миколаївна висвітлила особливості організації освітнього процесу з хімії у новому навчальному році. Далі спільнота занурилася в теоретичний блок «Від знань до навичок», де було окреслено ключові орієнтири компетентнісного підходу. Практична частина була присвячена новим форматам проведення уроку, що дають змогу зробити навчання сучасним та інтерактивним.

Ольга Юріївна Смирнова у виступі висвітлила нові правила оцінювання на уроках хімії в 7–9 класах відповідно до Наказу МОН № 1427, які набувають чинності з 1 вересня 2026 року. Основний акцент зроблено на переході від паперової бюрократії до компетентнісного підходу: вчитель отримує академічну свободу, а оцінюватимуться реальні вміння та застосування знань на практиці, а не формальне виконання робіт чи каліграфія. Також скасовуються обов'язкові окремі стовпчики за групами результатів у журналі та виснажливі підсумкові контрольні, якщо протягом семестру накопичено достатньо даних про поступ учнів. Окрім цього, наголошено на прозорості та конфіденційності оцінювання, підтримувальному характері вересневої діагностики та захисті учнів від форс-мажорів під час дистанційного навчання.

Особливу увагу привернув виступ Леоніда Володимировича Лавренчука, який поділився досвідом супроводу та стимулювання інтелектуального розвитку обдарованих учнів. Його розповідь була не сухою методичною доповіддю, а щирим діленням досвідом: він говорив про те, як важливо бачити в обдарованому учневі не лише «знаючого» школяра, а особистість, яка потребує підтримки, виклику й простору для розвитку. Було наведено конкретні приклади – як індивідуальні завдання допомагають учням розкривати власні інтереси, як інтерактивні вправи стимулюють мислення, і як роль учителя змінюється від «джерела знань» до наставника й партнера. Атмосфера була такою, що кожен присутній відчув: це не просто методика, а живий шлях до того, щоб уроки ставали майданчиком для творчості.

Так розповідь Лавренчука стала не лише яскравим епізодом заходу, а й точкою відліку для нових ідей, які мають змінити урок хімії на краще.

Захід слугував ефективним простором для обміну думками та практичними напрацюваннями, озброїв учасників новими інструментами для модернізації уроків і підтвердив важливість переходу від накопичення традиційних знань до формування практичних навичок і компетентностей.

 Фотогалерея - https://oipopp.ed-sp.net/photogallery/82784